「このような立体図形の体積を求めよう」という問題は、切ったり増やして引いたりしますが、今回は「この立体図形を作ってみよう」にしました。

すると、子どもたちは自然に図形を二つに分けて作り始めました。

いろいろなところから切れ目を入れています。

「こうやったら２つに分けられるよ」などの意見が話し合われています。

「こうやったら２つに分けられるよ」などの意見が話し合われています。

みんなで話し合いながら進めています。

複合図形を作ることで、体積の求め方を学ぶことができました。

さらに体積の学習が進み１㎥を実際に作ってみます。

１㎥に何人入るかやってみました。