• 昭和
• ３３年度
• 新しい教育課程の研究と実践

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• ３４年度
• 新しい指導要領に基づく教科指導の実践

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• ３４年度
• 新しい指導要領に基づく教科指導の実践

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• ３５年度
• 力づけのために教科指導はどのようにしたらよいか

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• ３６年度
• 新教育課程の反省と前進

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• ３７～３９年度
• 児童の実態を見つめた確かな学習指導

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• ４０～４２年度
• 学校の全教育活動をとおして児童の道徳性をどう高めるか

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• ４０～４２年度
• 学校の全教育活動をとおして児童の道徳性をどう高めるか
  ※ 『道徳教育の全体計画と内容研究』(明治図書刊)

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• ４３～４５年度
• 教科の本質をふまえた学習指導の改善

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• ４６～４８年度
• 全人教育をめざす教育課程の研究と実践

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• ４９～５１年度
• 人間性を育てるゆとりある教育

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• ５２～５３年度
• 子どもの目の輝く授業の創造
  (５１-５３年度文部省指定研究校)

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• ５４～５６年度
• 一人ひとりをきたえる授業の計画と実践

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• ５７～５９年度
• 学習の成立を考える

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• ６０～６１年度
• 総合学習の実践にみる教育課程
  ※ 『地域環境を生かした総合学習』(明治図書刊)

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• ６３年度～
• よりよく生きる子どもを育てる教育の創造

• 平成
• ２年度
• 自己を豊かに創造する教育課程の研究

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• ３～５年度
• ｢自ら生活を拓いていく子ども｣の姿を求めて
  ※ 『自ら生活を拓いていく子ども－心を育む学習－』(明治図書刊)

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• ９～１１年度
• 人間力を育む

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• １２～１４年度
• 学校の元気をつくる

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• １５～１７年度
• ｢まるごと｣が息づく教育
  ※ 『学校の元気をつくる』(日本文教出版刊)

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• １８～２０年度
• 人らしく生きる心をはぐくむ

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• ２１～２４年度
• ｢自分づくり｣を支える教育活動の創造

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• ２５～２７年度
• 「仲間に学ぶ子ども」を育てる

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• ２８～３０年度
• 未来をつくる子どもを育てる

• 令和
• １～４年度
• “学び”を楽しむ

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• ５年度～
• “学び”の文脈をつくる

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